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《千米的认识》是小学数学教学的重点之一,希望对广大考生备考有所帮助。
【教学目标】
1.知识与技能:认识长度单位:千米,知道1千米等于1000米,并能进行千米与米之间的换算。
2.过程与方法:建立“千米”的量感,知道可以用步测等方法对长度进行估测。体会观察、比较、猜想与验证等数学方法。
3.情感态度与价值观:感受千米与生活的联系,体会千米的应用价值。
【教学重难点】
1.重点:
通过体验,建立“千米”的量感;千米、米之间的换算
2.难点:
建立“千米”的量感,生活中会正确应用
【教学过程】
1.导入新课:
(1)回忆已经学过的长度单位。
(2)填入合适的长度单位。
学校操场的直道长大约为110( );小胖身高142( );
一块橡皮的厚约12( );合肥到阜阳人民广场的距离为217( )
引出新课题:千米的认识
2.讲授新课:
(1)初步建立“千米”的量感
(2)计量比较长的路程,通常用千米(km)做单位。
(3)算一算:
①运动场的标准环形跑道,通常一圈是400m,2圈半是1000m,1000m用较大的单位表示是1km。1千米=1000米(1km=1000m)
②我们学校的环形跑道一圈是多少米?跑1km要几圈?
③从我们学校校门出去右转一直到前方的广场,这一段距离大约是100米。1千米有这样的几段?
(4)估一估:
①猜想:10个100米的长度。
②验证:播放视频。
③估测:从家出发后1千米的路程。
A、交流
B、认识步测、计时的方法
C、实践验证(见后面作业:课后小实践)
(5)想一想:
纵向感知1千米的长度。
(6)千米与米的换算:
7千米=( )米 4000米=( )千米
3千米=( )米 5000米=( )千米
3.巩固练习:
(1)填写合适的长度单位。
合肥到阜阳人民广场的距离为217( );
阜阳一中的教学楼高大约为16( );
上海到北京的铁路大约有1200( )
4.课堂小结:
完善长度单位的认知结构。我们已经学过了哪些长度单位?
5.布置作业:
同学们:请利用双休日,在家长的帮助下,完成“体验1千米”的实践活动
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