教师资格证

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，能正确读写“渲染、勾勒、柔美”等词语。

2.品味优美语句，通过小组合作探究，体会文中的表达方式。

3.体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

【教学重难点】

1.重点：品味优美语句，体会文中的表达方法。

2.难点：体会蒙汉情深，民族团结的思想感情。

【教学过程】

(一)导入新课

播放歌曲《草原》。同学们，你们有去过草原吗?你印象中的草原是什么样的呢?(一片绿色，生机勃勃，温暖)今天呢，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原美丽的风光，感受一下那独特的民族风情吧。(板书课题)

(二)整体感知

1.教师范读课文，学生圈画难理解和难认的字词。

明确：柔美、渲染、勾勒。强调书写。

2.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考：草原给你什么样的印象呢?

明确：美。

提问：草原的美体现在哪几个方面呢?

明确：风光美，人情美。

(三)深入研读

(1)感受草原风光的美丽和草原人民的热情。

将学生分成四人一组，运用圈点勾画的方式找出文中优美语句。

(2)欣赏优美的句子，体会比喻的修辞手法。

小组讨论，讨论结束后，由小组代表回答，你为什么觉得美?教师将根据学生回答进行补充。

明确：

(第1组)“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

明确：这里运用了比喻的修辞手法，形象地为我们描绘了草原上的美景，一片绿色，也有羊群在绿毯上悠闲、舒服地散步。

(第2组)“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

明确：将草原上的背景比作是中国画，可以想象它多么美啊!

(第3组)“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”

明确：这里作者也运用了比喻的修辞手法，草原人们盛装迎接客人。表现了他们的热情好客。

(3)体会作者情感。

明确：蒙汉一家亲。

(四)拓展延伸

有感情地读一读文中优美的语句。

(五)小结作业

小结：学生谈收获，教师总结。“是啊，作者不仅为我们描绘了草原的风光美，还让我们体会到了草原人们的热情好客，这节课我们的收获颇丰哪!”

作业：1.将文中的优美句子写在摘抄本上。

2.运用比喻的修辞手法写一段话。

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